موانع موجودبرسر راه رسیدن به هدف(ایجاد روحیه ی پرسشگری)
1- محتوای کتب درسی ومقاومت برای تغییر ازطرف دانش آموز ومعلم.
-2- کلیشه ای بودن مطالب ،تکراری بودن مطالب ودوربودن ازواقعیات زندگی.
3- دانش آموزان به گوش دادن تحلیلی عادت نکرده اندوشرکت فعالانه در بحث راندارندوهمچنین مهارت های عقلانی متناسب باواقعیت ها رانیاموخته اند.
4- اگرمعلمان خودازپرسشگری بی بهره باشند و به آن تسلط نداشته باشندنمی تواننددردانش آموزان ایجاد روحیه‌ی پرسشگری کنند.
5- معلمان دربسیاری موارد شهامت کلمه ی «نه»گفتن درمقابل سؤالات دانش آموزان را ندارند و...
6- عدم وجوددوره های آموزشی به روز
7 مناسب نبودن مطلب آموزشی وکاهش رغبت دانش آموزان نسبت به تحصیلات وآینده ی آن.
8- پایین بودن میزان انگیزه ی اغلب معلمان
راهکارهایی جهت ایجاد«روحیه ی پرسشگری» دردانش آموزان
امروزه یکی از مهمترین شیوه های یادگیری را«پرسیدن»می دانند،پرسیدن ابزاری است برای آموختن که هرانسانی ازدوران کودکی به آن مجهز است . تاجایی که به گفته ی کارشناسان ، گاه کودکان درروزتا 300 پرسش رامطرح می کنند. حتّی محققین توفیق درطرح سؤال های گوناگون را،توفیق درفهم درست آموزه ها می‌دانند و میزان موفّقیّت هرمتعلّمی رادرارتباط مستقیم بامیزان پرسش های اومی دانند. از طرفی هر معلّمی می تواند سطح علمی مخاطبانش راازتعدادوکیفیت پرسش هایی که طرح می کنند محک بزند.پرسش ترازوی قابل اعتمادی است برای وزن دانش افرادواینکه مخاطب یا فراگیرما چه می خواهدوچه بایدبه اوآموزاند وازآن مهم‌تر چگونه بایدآموزاند. یادگیری پایدار درصورتی اتفاق می افتدکه یاددهنده براساس پرسش های مخاطب طرز یاددهی خودراپی ریزی کندوهم ازآن روفرایندیادگیری رامتداوم کند. کارشناسان آموزش وپرورش وبه ویژه اهل تحقیق دراین حوزه به منظورتحولی متناسب بانیازهای آموزشی وپرورشی فرزندان جوان ونوجوان، ایجادروحیه پرسشگری دربین دانش آموزان راازضروریات می دانند.
*******************
وبرای اجرایی کردن این مهم، راهکارهایی راپیشنهاد می نمایند. ازجمله :
1 - تغییر نگرش کلی نظام آموزش وپرورش بارویکردی نو و مطلوب
2- ایجادتغییرات کلیدی ومرتبط بانیازهادرکتاب های درسی.
3- تقویت مهارت استنباط وتجزیه وتحلیلدرجهت تقویت روحیه ی نقدوپرسشگری.
4- تقویت مهارت تفسیراطلاعات.
5- پرورش مهارت مشاهده دردانش آموزان.
6- شرکت دادن دانش آموزان دربحث های کلاسی
7- گسترش روحیه ی کارگروهی.
8- عملیاتی کردن تلاش هاوشیوه های آموزشی دانایی محوربه جای حافظه محور
9- تحولی بنیادین درجهت ترویج وتحکیم جنبش نرم افزاری و...
10- طراحی کتب به صورتی که تازگی وجذابیت داشته باشدوایجادرغبت دردانش آموزان به مطالعه وفرهنگ کتاب خوانی ازطریق خانواده ها،معلمان ورسانه های گروهی.
11- ایجاد انگیزه ی کاردرمعلمان(علاقه به کاردرمعلمان تقویت شود)
12- ابزارآموزشی برای محتوای موردنظرتوسط اداره ی ذی ربط به مدارس ارجاع شود.
13- توجیه کامل دانش آموزان ،معلمان وخانواده هاوازبین بردن ضعف وناامیدی دردانش آموزان.
14- تغییرات درنوع وسبک آموزش هاوارزشیابی ازدانش آموزان.
15- به علایق واستعدادها ونیازها ونگرش های آنان توجه بیشتری شود.
16- فعال بودن وحس مؤثربودن واعتمادبه نفس دردانش آموز.
17- توجه به سطوح مختلف دانش ودرک یادگیرنده وفرایندهای ذهنی وفراورده های آموزشی.
18- گسترش میدان عمل یادگیرنده درتنظیم فرایند یادگیری وفراورده های آموزشی.
19- تقویت مهارت های حل مسئله واستفاده ازسطوح بالاتر تفکر درپردازش.
20- تقویت پنج حس ودرخواست از آن جهت عمل کردن ،تولیدکردن ،خلق کردن وغوطه ورشدن.
