موانع موجودبرسر راه رسیدن به هدف(ایجاد روحیه ی پرسشگری)
1- محتوای کتب درسی ومقاومت برای تغییر ازطرف دانش آموز ومعلم.
-2- کلیشه ای بودن مطالب ،تکراری بودن مطالب ودوربودن ازواقعیات زندگی.
3- دانش آموزان به گوش دادن تحلیلی عادت نکرده اندوشرکت فعالانه در بحث راندارندوهمچنین مهارت های عقلانی متناسب باواقعیت ها رانیاموخته اند.
4- اگرمعلمان خودازپرسشگری بی بهره باشند و به آن تسلط نداشته باشندنمی تواننددردانش آموزان ایجاد روحیه‌ی پرسشگری کنند.
5- معلمان دربسیاری موارد شهامت کلمه ی «نه»گفتن درمقابل سؤالات دانش آموزان را ندارند و...
6- عدم وجوددوره های آموزشی به روز
7 مناسب نبودن مطلب آموزشی وکاهش رغبت دانش آموزان نسبت به تحصیلات وآینده ی آن.
8- پایین بودن میزان انگیزه ی اغلب معلمان
راهکارهایی جهت ایجاد«روحیه ی پرسشگری» دردانش آموزان
امروزه یکی از مهمترین شیوه های یادگیری را«پرسیدن»می دانند،پرسیدن ابزاری است برای آموختن که هرانسانی ازدوران کودکی به آن مجهز است . تاجایی که به گفته ی کارشناسان ، گاه کودکان درروزتا 300 پرسش رامطرح می کنند. حتّی محققین توفیق درطرح سؤال های گوناگون را،توفیق درفهم درست آموزه ها می‌دانند و میزان موفّقیّت هرمتعلّمی رادرارتباط مستقیم بامیزان پرسش های اومی دانند. از طرفی هر معلّمی می تواند سطح علمی مخاطبانش راازتعدادوکیفیت پرسش هایی که طرح می کنند محک بزند.پرسش ترازوی قابل اعتمادی است برای وزن دانش افرادواینکه مخاطب یا فراگیرما چه می خواهدوچه بایدبه اوآموزاند وازآن مهم‌تر چگونه بایدآموزاند. یادگیری پایدار درصورتی اتفاق می افتدکه یاددهنده براساس پرسش های مخاطب طرز یاددهی خودراپی ریزی کندوهم ازآن روفرایندیادگیری رامتداوم کند. کارشناسان آموزش وپرورش وبه ویژه اهل تحقیق دراین حوزه به منظورتحولی متناسب بانیازهای آموزشی وپرورشی فرزندان جوان ونوجوان، ایجادروحیه پرسشگری دربین دانش آموزان راازضروریات می دانند.
